Projeto de Trabalho de Artes Visuais
Projeto de trabalho:
Como Monet pintava suas obras ?
(cor, textura, olhar perto e longe)
Para quem será aplicado o projeto? Perfil da turma.
Numa turma de 4ª série, 4s3, com alunos entre nove e treze anos. O perfil da turma é o seguinte: são pertencentes à classe baixa, oriundos de famílias de bairros próximos a escola; com algumas famílias presentes e participativas em relação a educação dos filhos e outras que não participam da vida dos filhos; culturalmente e até por questões financeiras possuem pouco acesso as artes em si, só freqüentam cinemas, visitam museus e exposições quando é uma atividade proporcionada pela escola, até hoje não visitaram nenhum tipo de exposição artística, como a Bienal, por exemplo. Sobre artes visuais relataram o seguinte: alguns conhecem alguns artistas que já foram trabalhados em sala de aula como Da Vinci, Van Gogh, sua biografias, principais obras, quebra-cabeças das obras e modernização com figuras, desenho, pintura. Não citaram artistas diferentes, estrangeiros ou brasileiros. Quanto a museus já ouviram falar do Museu do Louvre ou viram sobre ele na tevê e a maioria já visitou os museus de nossa cidade, que são mais específicos, como Museu do Trem e Museu Histórico de São Leopoldo, com acervo sobre a imigração alemã.
Objetivos:
Observar a obras de perto e de longe, cores predominantes, sensações, lugares e estações do ano retratadas;
Explorar o contato com a arte impressionista e a técnica utilizada na mesma;
Relacionar as áreas verdes próximas à escola com os temas das obras de Monet;
Pesquisar aspectos da vida e obra dos artistas;
Explorar a relação entre os sentimentos das pessoas e a influência das estações do ano sobre eles;
Comparar e relacionar a vida de Monet quando criança com a vida dos alunos;
Trabalhar a ecologia, a relação do homem com a natureza;
Duração do projeto: Aproximadamente de 15 a 20 dias.
1ª etapa:
1ª etapa: Observação do pátio da escola e redondezas, mato atrás da escola e aspectos da natureza de cada bairro que compõe nossa comunidade escolar, bairros São Borja, Rost, Vila Nova e Morro de Paula.
Observar a obra de perto e de longe, cores predominantes, sensações, lugar e estação do ano retratada.
2ª etapa:
Apresentação da obra “Ponte Japonesa e o Lago de Ninféias em Giverny”, sem especificar o título;
Construção de novas idéias e sugestões cerca de qual poderia ser o título da obra (interpretação visual);
Pesquisar o que são ninféias e Giverny;
Procurar dados do autor: Em que época e lugares viveu? Suas inspirações? E forma de pintar(impressionismo)
3ª etapa:
Início: Como a arte surgiu na vida de Monet?
Inspiração: Caricatura dos professores; comparação das caricaturas com a obra em estudo.
Pesquisar outras obras do autor em outras épocas, fazendo a relação tema e obra.
Recursos:
Reprodução da obra “Ponte Japonesa e o Lago de Ninféias em Giverny” (cópia da obra para fins didáticos, retirada da revista Nova Escola e que será utilizada para apreciação e exploração da mesma durante o projeto).
Materiais utilizados: lápis de cor, giz de cera, tinta têmpera e outras, carvão, canetinhas, recortes de revistas, folhas, gravetos, flores, etc.
Materiais de pesquisa: livros, cópias de textos e obras, visitas de sites na internet sobre autores e obras, enciclopédias ilustradas com informações sobre os objetos em estudo.
Conexão com outros saberes:
Trabalhar a ecologia, a relação do homem com a natureza;
Pesquisar a artista Laura Belém e sua obra “Ainda Outono”, estabelecendo relações de semelhanças e diferenças com a obra de Monet;
Conhecer a realidade das crianças (escola, olhar da sociedade sobre infância) nessa época e hoje em dia, estabelecendo comparações;
Atividades individuais:
Explicar por escrito os possíveis significados da obra;
Biografia do autor;
Auto-retrato;
Caricatura dos colegas;
Reprodução da área verde próxima à escola;
Releitura pessoal do quadro;
Pesquisar o que foi comentado sobre a obra;
Atividade em grupo:
Releitura da obra Ponte japonesa do lago de ninféias em Giverny; (Monet construiu um jardim que usou como fonte de inspiração para sua obra, os alunos deverão retratar como seria o jardim de seus sonhos, poderia ser o da escola, de sua casa, ou mesmo de um parque, que seria inspirador para sua vida e infância.
Busca de diferentes fontes da obra dos artistas;
Trabalho em grupo retratando as estações preferidas dos alunos, utilizando materiais coletados na natureza: folhas secas, gravetos, flores, etc.
Atividade para toda a turma:
Conversação sobre o que se pode aprender das obras (estações do ano, época, tipo de pintura);
Relação do título com as obras;
Produção escrita inicial e final do que aprenderam;
Avaliação:
Dar-se-á ao longo de todo o processo, reunindo o material construído em torno de Monet, sua obra e a forma como pintavam, iniciando pelo que os alunos já sabem, avançando para uma avaliação formativa, a fim de ajudá-los a progredirem no caminho do conhecimento:
Exemplo: Juntando duas cores primárias, olhando de perto e de longe qual o efeito que causa?
Releitura individual e releitura em grupo, o que muda?
Ao chegar a avaliação formativa o aluno deverá ter conhecido a obra a Ponte Japonesa e o Lago de Ninféias em Giverny, relacionando-a com a forma de arte proposta pela artista Laura Belém, sensibilizando-se para a presença da arte em diferentes espaços, contextos históricos e formas de expressão apresentadas pelos artistas.
